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沈老师写作漫谈 | 电脑虽好,可不要贪玩哦

2019-11-18 11:41

来源:新东方石家庄学校

作者:

01互联网「原住民」

  最近沈老师突然发现自己看不懂05后小盆友们聊天了:各种狂野新奇的拼音缩写,在我这个80后老头看来俨然天书。不像大学才拥有自己第一台二手(悲催)电脑的沈老师,小盆友们对于各种科技产品、互联网显然驾轻就熟。而且,科技产品也早已被学校课堂广泛使用并实现了很好的教学效果。可另一方面,小学生过早、过多接触科技产品的副作用也是很明显的,不仅可能影响他们的学习,还可能影响身心健康。

  10月19号托福独立写作问的就是这一热点问题:学校是否应该把6到12岁的学生每天使用科技产品的时间限制在1小时内?科技产品利弊已经多次出现在托福写作中,大家如果备考,建议进行归类构思。

02浪费时间

  沈老师回老家这几天体验了一把辅导作业的乐趣,欣慰于几个外甥都聪明好学,并没有让老舅为难。可自觉如他们(嘻嘻~),只要有机会还是难免盯着[stare at]手机[smartphone]或x度电视看个不停,作业、吃饭都不管了。所以构思本题的时候要注意非常重要的前提条件:6到12岁的学生,这个年龄段的学生自控力[self-discipline]还比较弱,如果学校不加以限制[restrict/limit],他们必然会沉迷[get addicted to]科技产品,导致影响学习以及锻炼的时间。

03内容问题除了浪费时间,小学生们还有可能受网上不良信息[harmful information]的影响。眼下x手、x音大热,上至九十九,下至刚会走,基本上有手机的都在看。可是这些短视频的内容[contents]很多流于无聊猎奇[exotic/bizarre],有些“up主”为了博点击[click/view]而突破道德甚至法律的底线,导致其中不乏炫富[extravagant/ostentatious]、暴力[violent]、甚至校园欺凌[bullying]的内容。小学生判断能力[judgement]弱,模仿能力[imitation]强,很容易受网络上不健康内容影响[influence],发展出扭曲[twisted]的价值观[values]。04对立观点

  不限制使用科技产品时间的好处也很容易写:1。 有利于学生锻炼[practice]自己的时间管理[time management]能力;2。 科技产品有利于学生在繁重[onerous/arduous]的学习之余放松[relax]身心;3。 学生们可以在网上找到相关[relevant]背景[background]知识,帮助学习;4。 多使用科技产品有利于培养对科技的兴趣,为将来学习科技打基础[foundation/ground];。。。

05Showtime

  沈老师这次的范文立场是支持限制时间,并照例写了两个主体段,其中第一个是“多论点主体段”:两个相关的分论点合并在一个主体段展开,这样可以减轻写故事的压力。

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